No robar el aprendizaje

El otro día, en uno de los cursos de formación al que asistí, me recordaron una cosa que, aunque ya sabía, nunca está de más tener en cuenta. Así que hoy os lo muestro a vosotros.

Pensaréis: ¿robar el aprendizaje? Pues sí, aunque no nos demos cuenta, la mayoría de las veces ¡actuamos como ladrones! Sí, sí, no os hagáis los locos que seguro que me vais a dar la razón ahora mismo. 

Todo consiste en no dejar equivocarse a los más pequeños, evitar los fallos antes de que se produzcan provoca que no se aprenda de esos fallos.

Os pongo un ejemplo: Vuestro hijo con dos años, decide subirse a un pequeño muro de 15 cm para saltar, pero antes de saltar, automáticamente le decimos: ¡No saltes que te vas a caer!, de modo que vuestro hijo no salta. Como no ha comprobado que se hace daño si salta y se cae, cuando tiene 4 años, decide saltar de un muro, pero ésta vez decide hacerlo desde uno de 25 cm. En este caso, volvemos a decir: ¡no saltes, que te vas a caer!, y así durante muchos años.  ¿Os dais cuenta de lo que os digo? El niño no ha comprobado nunca que al hacer eso, puede caerse y hacerse daño...

http://rosyjuank321upn.blogspot.com.es/2013/05/aprendizaje-por-descubrimiento.html

Lo que intento explicaros con esto es, que de los fallos también se aprende, y se aprende muy bien. Es tan importante aprender en el cole a sumar, como aprender que si hago una cosa y me sale mal, seguro que puedo buscar un camino alternativo que me lleve a hacerlo bien. No les deis las cosas en bandeja, dejad que aprendan por descubrimiento, que se pongan límites a ellos mismos, que conozcan la decepción y la frustración y que de eso mismo nazca la motivación para corregir lo mal hecho y hacerlo bien. Son capaces, seguro, pero si le quitamos esa oportunidad, la vida le pondrá seguro piedras que no podremos quitarles antes de que tropiecen, tropezarán y serán menos expertos que si ya han caído con una igual. "No se tropieza dos veces con la misma piedra", ¿no?, ¡pues que lo experimenten! También es divertido aprender así y conocerán que en la vida, aunque sus padres y familia siempre estén ahí, hay cosas que requieren un esfuerzo, que no todo va a venir rodado, y que se fallará, por supuesto que se fallará, pero también se lograrán mil cosas, pues hay muchos caminos para lograrlas. 

Ojo, no quiero decir con esto que se les deje hacer todo! Si veis que van a saltar de un tercer piso, por poneros un ejemplo, evitad ese salto, para que no aprendan demasiado... ya me entendéis ;)

¿Qué me decís?¿Llevaba razón? ¿Habéis sido ladrones?

Técnicas de estudio: memorizar

Aprovechando que ya tenemos encima los exámenes de septiembre, me gustaría presentaros algunos "trucos" para memorizar basados en técnicas de estudio. 

A los alumnos que pasan por aquí me gusta presentárselas como "truquillos", siempre enfocando todo a una relación con ellos informal y de confianza, que es lo que me permite trabajar tan bien con ellos. 

Hay miles de técnicas, como podréis imaginar, pero las que más me gustan son precisamente las que pueden relacionar hasta con su vida personal. Algunas de ellas son:

- La primera de todas se basa en relacionar, como os decía, los contenidos concretos que tengan que memorizar con personas conocidas que les recuerden a algo ese contenido, o simplemente porque les resulte fácil recordar los miembros de su familia y asociarle a cada uno algo de lo que tienen que memorizar.

Por ejemplo, si estamos estudiando las características de algo, empezaríamos a asociar una o varias de esas características a cada miembro de la familia, o del grupo de amigos... Yo lo he usado esta técnica estudiando en la facultad, ¡y lo asocié a mis profesores del instituto!.

Podemos decir que es una técnica de asociación.

- Otra técnica muy parecida, es tener en mente un recorrido que hagamos a diario, por ejemplo, el camino de casa al colegio/instituto. Si os proponéis ahora mismo hacer mentalmente un recorrido que hagáis a diario, veréis que en ese paseo pasáis por muchos lugares concretos, una panadería, una tienda de ropa... Pues es precisamente con esos lugares cómo podemos hacer de nuevo una asociación, cada contenido que queramos memorizar, asociarlo con uno de los lugares y hacer mentalmente ese recorrido repasando así lo memorizado. 

- La técnica que más me gusta, por ser la más divertida cuando la presento a los alumnos, es la de usar una sílaba de cada una de las palabras o apartados que tenemos que asimilar. Es la más divertida porque mientras se trabaja en ella se trabaja incluso la creatividad e imaginación, además de ayudarte en un inicio en el proceso de memorización, como con las otras técnicas, (es lo que se dice a los chicos cuando quieren usar las llamadas "chuletas" en un examen: "pero si tardas más en escribirlas que en aprendértelas", o "si conforme las escribes te las aprendes", que seguro que lo habéis oído o dicho en algún momento).

Como os decía, es muy divertida por la de cosas que suceden mientras la llevas a cabo, salen palabras muy graciosas que llaman la atención a los alumnos y eso es un incentivo para el proceso de memorización.

http://repasodeltaibiza.com/mejorar-el-rendimiento-academico-con-las-tecnicas-de-estudio-de-academia-delta-ibiza/

Pongamos un ejemplo. Supongamos que tenemos que memorizar un listado de palabras:

- Sombrero

- Lápiz

- Parque

- Libreta

La palabra que podríamos formar para memorizar sería, por ejemplo, SOMLAPARLI. ¿Entendéis el proceso? Es más fácil memorizar una palabra que un listado, apartado... 

Ésta técnica se denomina la de acrósticos (formar palabras o frases con sílabas de palabras que vamos a memorizar)

Espero que os sirva y que probéis con algunas de esas técnicas, os aseguro que además de ayudaros, es hasta divertido. Como os decía, hay miles de técnicas, ¡así que animaos!

¡A memorizar todo el mundo!

Materiales del Gabinete

Hoy os quiero enseñar algunos de los materiales que hemos diseñado y que trabajan miles de áreas y competencias. Son presentados a los alumnos de nuestro gabinete como juegos o actividades divertidas, pero ellos no saben que estamos reforzando esas áreas que os comentaba, pero sssshhh... :)

Además de estos materiales que os vamos a presentar a continuación, trabajamos con miles de juegos cotidianos, fichas amenas, actividades muy dinámicas..., pero hoy me interesa enseñaros estos:

Aquí podéis ver materiales muy simples, pero que en conjunto forman una herramienta capaz de trabajar muchas áreas. 

Lo que véis de circulitos, es un tupper con seis departamentos, departamentos pequeños de unos seis centímetros de profundidad. En la caja de madera, (también reciclada), hemos guardado piedrecitas de colores, las piedrecitas son las que venden para las peceras. 

En el fondo de cada departamento del tupper, hemos puesto cada uno de los colores con los que cuentan las piedras, así que deberán colocar cada piedra en su lugar y tardar lo menos posible, (de ahí que esté presente el cronómetro).

En esta imagen veis algo muy normal, algo a lo que estamos muy acostumbrados. Sí, es un juego de damas, pero un juego de damas en miniatura, las piezas son muy pequeñas y con ello aprovechamos para trabajar la psicomotricidad fina de la que os hemos hablado en entradas anteriores. Además claro, de que se divierten, compiten, se motivan y trabajan la atención y concentración.

Esta herramienta la usamos prácticamente para lo mismo que usamos el juego de damas. Son pequeños abalorios de colorines y plantillas en las que encajar esos abalorios. La dificultad está en colocar esos abalorios con las pinzas blancas que se ven en las imágenes, pues deben cogerlos de la caja de madera y llevarlos hasta la plantilla, (en este caso he mostrado plantillas ya establecidas, pero también pueden realizarlas con los colores que quieran e incluso con las formas que quieran, trabajando así también la imaginación). Como podéis imaginar trabajamos la psicomotricidad fina al trabajar con las pinzas, la atención y la concentración, la autoestima, la creatividad... ¡y además se divierten muchísimo!

Por último, mi material preferido. Sí, es un comedero de perros/gatos con tres departamentos. Podéis imaginar la cara de los más pequeños cuando les ponemos delante semejante herramienta, nada más por el hecho de ser lo que es, ya muestran interés. 

Si os fijáis, en el departamento central hay un montón de letras y números de colorines, (del mismo tamaño), y en los otros dos departamentos hay unos cartelitos; en ellos figuran las palabras "números" y "letras", aunque también hemos trabajado con "vocales"/ "consonantes", "impares"/"pares". 

Es muy sencillo, tienen que, en un tiempo determinado que irá variando, dividir las letras y números y colocarlas en su casilla correspondiente según digan los carteles. 

Es una actividad muy amena con la que se divierten, que trabaja la atención y la concentración como la mayoría de los materiales presentados, además de áreas de las competencias matemáticas y lecto-escritura. 

Para trabajar la lateralidad podemos ir indicando dónde meter las letras y números con órdenes, por ejemplo: "¡izquierda!, "¡derecha!", "¡derecha, derecha otra vez!". Haciéndolo rápido lo vuelven a tomar como un juego y se motivan más a hacerlo. 

¡Espero que os haya gustado! 

Trabajar con animales. Banko

Muy buenas tardes!

Hoy os quería hablar de una de las actividades que realizo con frecuencia en el Gabinete, es una actividad que seguramente no habréis oído que se realicen y que no os imagináis que sirva para algo. 

Éste es Banko, un gran compañero que, además de alegrar los días de mucha gente, se ha convertido en un socio de nuestro despacho, pues nos aporta mucho en los seguimientos que realizamos, aunque creáis que no. 

                                 

A cualquiera de los peques y no tan peques que nos visitan a diario en el Gabinete, llenándonos de experiencias y risas para que nosotros le devolvamos tanto en forma de ayuda en sus pequeños problemas, a cualquiera de ellos le podéis preguntar quién es Banko, seguro que os explican muchas anécdotas que conocen de él o incluso algunas que han vivido jugando con este peludo!

El trabajo con animales, despierta en las personas, en especial en los niños, una gran lista de beneficios. Desde nuestra experiencia, hemos visto cómo los niños aumentan su atención a la hora de trabajar cuando Banko está presente, además de aumentar su motivación y autoestima cuando intercambian con él algún momento, y si es en casa donde tenemos a un gran peludo como es éste, podemos conseguir la adquisición de responsabilidades, además de, como os comentaba, trabajar la atención mientras lo cepillamos, bañamos... Y es una gran motivación hacer rápido las tareas que menos nos gustan para poder ir corriendo a jugar con él, sin contar el contacto con la naturaleza que estamos casi obligados a tener con los animales, pues en el caso de Banko, lo hemos paseado y hemos jugado con él fuera del gabinete, (siempre con el permiso de nuestros papis, que son el pilar fundamental de cada uno de nuestros peques).

Espero que os haya gustado nuestra entrada de hoy y os animéis a acoger a una mascota en casa, ¡seguro que os aporta mucho! 

Talleres de verano 2016

¡Muy buenas tardes a todos!
Ya estamos próximos a las vacaciones de verano tan ansiadas, además de descansar también tocará divertirse y para ello, desde nuestro Gabinete, os damos la posibilidad de traer a los peques a divertirse en nuestros talleres de verano, donde haremos actividades y juegos muy dinámicos donde trabajaremos la atención, la memoria, las habilidades sociales y la animación a la lectura, además de repasar los contenidos del cole y realizar las tareas que tengan que realizar para verano,

Ya el año pasado compartimos miles de experiencias con unos cuantos peques, que disfrutaron mucho mientras sus papis trabajaban y este año no puede ser menos, así que ya podéis reservar vuestras plazas. Los talleres comenzarán la segunda quincena de Junio y estaremos durante los meses de julio y agosto también por las mañanas, en horario de 10 a 14, de lunes a viernes, además hay flexibilidad en los horarios, es decir, podéis traer a los peques y llevároslos cuando queráis, siempre que sea dentro de ese horario.
Aprovechando que tenemos el parque muy cerquita, también organizaremos allí juegos, como ya hicimos el verano pasado.

Las matrículas se harán por quincenas, aunque podéis traer a los peques durante todos los meses, para ello sólo tenéis que llamar al teléfono de nuestro Gabinete (635569330), o pasaros por nuestras instalaciones en calle Baza, nº 18 (bajo).

Para cualquier duda no dudéis remitiros a nosotros, estamos para lo que necesitéis.

¡Nos vamos a divertir!

Midiendo el tiempo...

Me gustaría hablaros de uno de los instrumentos que uso casi a diario en la llevada a cabo de los programas de intervención que diseño para esos alumnos que acuden a nuestro gabinete con necesidades educativas especiales. Se trata del cronómetro, ese aparatito que sirve para medir el tiempo que transcurre en la realización de alguna actividad. 

No os podéis imaginar lo que motiva a los niños el hecho de ver si mejoran su tiempo en la realización de ejercicios de una sesión para otra (hecho que motiva también la mejora de la atención y la concentración). Pero no sólo para comprobar si mejoran, en muchas ocasiones el simple hecho de presentarles una actividad que puede ser costosa para ellos porque no les guste, o porque les cueste más trabajo, como un juego, hace que tengan ganas de hacerlas, de comprobar cuánto tardan o incluso hacer pequeñas competiciones con sus amigos, hermanos...

Así que casi a diario el cronómetro está presente en las sesiones, y os lo cuento para que, si os apetece, comprobéis cómo podéis convertir en un juego cualquier actividad, no solo escolar, también con las pequeñas tareas que realicen en casa, por ejemplo, hacer la cama, recoger la mesa... Y todos tenemos hoy en día un cronómetro encima sin saberlo, seguramente, pues seguro que todos tenemos un móvil encima y en él tenemos ese preciado cronómetro ;)

No es difícil hacerlos disfrutar, no olvidéis que a los niños, lo que más le gusta, es jugar. De modo que... ¡a jugar se ha dicho!

Cómo aprenden los niños de hoy en día

Hoy me vais a permitir que me ponga un poco crítica.
Hace ya un tiempo, bastante, digamos desde que comencé a conocer el maravilloso mundo de la educación y más concretamente, el de la Pedagogía, empecé a darme cuenta de cómo los alumnos de hoy en día reciben sus clases y los aprendizajes que se suponen deben asumir.

En realidad todo esto lleva ya tiempo instaurado, pero no comencé a ser consciente hasta hace unos años, pues cuando estás en primera línea de fuego, no reconoces las cosas como cuando lo ves desde una perspectiva diferente.

Con todo esto me quiero referir a la propia pedagogía que se sigue en las clases, a las metodologías empleadas. He pensado tantas veces en cómo sería esa metodología ideal... y estoy segura de que la mayoría de los jóvenes que hemos recibido una formación relacionada con la educación, piensan lo mismo. 

http://www.ivanik.com.ar/shop/detallenot.asp?notid=1253

Hoy en día, si observáis un poco, los niños memorizan contenidos, comprueban esa memorización en un examen escrito y se olvidan de lo aprendido, que en realidad, la mayoría de las veces, no lo han aprendido. 

Mi crítica se basa en por qué no somos capaces de cambiar eso, por qué no somos capaces de simplemente ayudar a los alumnos a que de verdad aprendan los contenidos, experimenten con ellos, que aprendan por descubrimiento, y que se compruebe de otra forma si se han aprendido esos contenidos, si se ha llegado a esos objetivos establecidos. Utilizar miles de recursos, implicarnos más.

Lo que se está consiguiendo a día de hoy, es eso, que los alumnos memoricen algo, lo vuelquen en un folio el día del examen y pasen de tema, sin aprender prácticamente nada, sin asimilar esos conocimientos.

También es cierto, que no podemos generalizar, que hay muchos profesores y centros que se vuelcan en hacer que sus alumnos aprendan y mejoren día a día, pero en realidad la mayoría se amoldan al sistema educativo que reina en nuestro país a día de hoy y que, por lo que observamos, no va a mejorar mucho, desgraciadamente, habrá cambios siempre, eso seguro, pero ¿seremos capaces de implicarnos tanto como para llegar a la altura de países como Finlandia? 

Seguro que poco a poco podemos mejorar todos, aportando nuestro granito de arena. 

CADAH

¿Qué tal ha ido la semana? Seguro que muy bien.

Hoy por ser viernes, os quiero acercar a una página que para todos aquellos que tenéis hijos, sobrinos, primos, o simplemente os gusta saber sobre el tema, esta página es dedicada al TDAH.

Además de proporcionar una información muy valiosa sobre el trastorno, ofrece cursos e incluso algunos detalles que podéis adquirir. Los fondos que consiguen con todo eso van a la Fundación CADAH (Fundación Cantabria Ayuda al Déficit de Atención e Hiperactividad). Es una fundación que nació en 2006 para la ayuda y el desconocimiento social de este trastorno.

Creo que os la he nombrado en alguna ocasión, pero me parecía interesante hacérosla llegar de una forma más auténtica para que podáis disfrutar de estos recursos que se nos ofrecen.

                         

A continuación os dejo el enlace de la página, no tiene desperdicio, os va a ayudar mucho y seguro que también podemos ayudarlos a ellos. 

¡Buen fin de semana!

http://www.fundacioncadah.org/web/

El juego de Dobble

Hoy me gustaría hablaros de un nuevo recurso con el que trabajar la atención y concentración con los pequeños de la casa, aunque os reconozco que a mí me encanta jugar.

Se trata de un juego llamado Dobble, seguramente lo hayáis visto o incluso lo tengáis en casa. Se trata de un juego de cartas redondas, yo lo he visto para niños de a partir de 4 años y a partir de 6, ya depende de los habitantes de la casa ;)

Las cartas que forman el juego están repletas de 8 símbolos en cada una, en total contamos con 50 símbolos diferentes y con 55 cartas. El juego consiste en encontrar el símbolo que se repite entre cada carta, es decir, sacamos una al centro y buscamos el símbolo que se repite entre la carta central y la tuya, el primero que encuentre ese símbolo repetido, lo grita y deja su carta encima de la central, de modo que siempre va cambiando esa carta.

Aunque ese es el juego principal, luego contamos con otros 4 mini-juegos a los que podemos jugar.

Con este tipo de juegos, los niños están entretenidos, pues es un juego, pero a la vez trabajan la atención, sobre todo la visual, además de la concentración al tener que estar pendientes de el símbolo que se repite. 

Os recomiendo que juguéis con él, pues es muy entretenido y sus beneficios son muy altos. En próximas entradas os mostraré más juegos y materiales con los que trabajamos en el Gabinete. 

¡A disfrutar!

La importacia del juego

Hoy me gustaría hablaros de un tema que me preocupa realmente como especialista en educación, y me preocupa porque día a día, lo veo en miles de padres y, en consecuencia, en miles de niños.

Alguna que otra vez os he mencionado que el aprendizaje es un proceso muy complejo y que los niños y no tan niños, aprenden más con recursos dinámicos y juegos que estudiándose una lección de un libro, y digo no tan niños porque eso nos pasa a todos, o poneros a pensar, ¿qué recordáis mejor, un libro o una película que os gustó o simplemente llamó vuestra atención, o una lección que estudiasteis para algún examen? Seguramente recordaréis mejor aquello que llamó vuestra atención, y es así como podemos llegar mejor a afianzar los conocimientos en los más pequeños, pues es lo que más les llama la atención, y os digo que hay mil formas de transmitir conocimientos y de inculcar algo, y esas mil formas no son exámenes...

Pero lo que os quería comentar no sólo es la importancia del juego para aprender, (aunque jugando siempre se aprende, pues se trabaja la creatividad, la imaginación, el aprendizaje por descubrimiento...), sino en el día a día de los más pequeños. No me gusta ver cómo se da más importancia a una calificación que a un aprendizaje, no me gusta que los padres impidan jugar a sus hijos por inculcarles muchas responsabilidades, no me gusta que los niños estén con un nivel de estrés que no les corresponde y, sobre todo, no me gusta que se nos olvide que son niños, que necesitan jugar, experimentar, fallar, caer y levantarse, y que lo importante no es una calificación, lo importante es la constancia y la responsabilidad, el sentirse valorados, el sentirse capaces.

Son cosas que no observamos, pero es simplemente porque no lo hacemos con atención, porque si os ponéis a mirar y a pensar, ¿qué niño está jugando en este momento?, ¿qué niño no ha sido castigado a estas horas por querer jugar antes que hacer mil cosas que, se supone, tiene que hacer?

www.guiainfantil.com

Con todo esto no intento decirnos que los más pequeños no deben asumir responsabilidades, ni deben realizar sus deberes y tener límites en su día a día, con todo esto os digo, que hay muchas formas de aprender, pero que la mejor es el juego y que debemos preocuparnos más de verlos felices que de crear esa persona que tanto se busca, una persona con unas calificaciones espectaculares que tendrá un futuro estelar, porque quizá esa persona tiene muy buenos resultados, pero sus aprendizajes y conocimientos son memorísticos solamente.

Jugad con vuestros hijos, hacedlos que disfruten, y hacedlo incluso cuando hagan los deberes y asuman responsabilidades, seguro que lo pasan genial y aprenden, ponedles límites y educadlos en la positividad, os aseguro que es más efectivo que un 10 en mates ;)

Algunos consejos para aumentar la autoestima

Ya en muchas ocasiones hemos hablado de la importancia de la autoestima, sobre todo en los más pequeños, pues de eso, entre otras cosas, dependerá la seguridad con la que se enfrenten a su día a día y que logren muchos de los objetivos que se propongan. 

Para ello, os he dado algunos consejos para conseguir aumentar esa autoestima, pero recordad, en su justa medida, ya os expliqué que es tan malo tenerla muy baja como tenerla muy alta; pero hoy os quiero dar unos consejos muy concretos:

1. Refuerza todo lo que hacen bien, explicándoles tu satisfacción por sus actos, hablad mucho con ellos, con eso también aprenden a expresarse en todos los sentidos.

2. Recuérdales lo feliz que eres de tenerlos como hijos, no dejéis que den las cosas por hecho.

www.elpais,com

3. Sólo se espera algo de aquel en quien se confía, por eso deben saber que confías en ellos y tienes unas expectativas preciosas sobre ellos.

4. Adjudícales responsabilidades, pídeles ayuda, así encuentras otra forma de que vean que confías en ellos.

5. Háblales en positivo a ellos directamente, o a la gente que les rodea cuando ellos estén delante, así sabrán lo orgulloso que te sientes de ellos, aunque ya sabéis, no os vayáis por las ramas, hablando claro.

6. Que vea que tienes muy en cuenta su opinión y sus pensamientos, que diga lo que tenga que decir y que lo haga sin chillar ni llorar, ¡así los escuchamos mejor y ellos necesitan saberlo!

7. Algo muy importante de lo que también os he hablado ya: Establecer límites, pues si no se establecen y ellos no saben dónde están, luego no podemos pedir que los respeten o quejarnos cuando no lo hacen, porque ellos no saben cuáles son.

Por hoy os dejo con esos consejos que seguro que haréis y que os servirán de mucho.

Fuente: "Pedagogía Blanca"