Programas de intervención y seguimientos

¡Muy buenos días!

La vuelta al cole ya está aquí, todo vuelve a la rutina y los peques comienzan el año nuevo escolar llenos de ilusión y de ganas, pero como ya sabemos, muchos de ellos encuentran ciertas dificultades en ese camino, ya sea por desmotivación o por algún problema o trastorno que ya está diagnosticado o por diagnosticar. 

Hoy os quiero explicar cómo trabajamos en el gabinete cuando vosotros, los papis, acudís a nosotros en busca de no sólo ayuda, también consuelo y tranquilidad.

Cuando decidís dar el paso y venir a pedirnos ayuda, estáis, sin saberlo, prestando a vuestros hijos una ayuda y un servicio que los va a guiar por el camino que ellos necesitan para llegar a alcanzar los objetivos que se le establezcan. No sólo en el cole, también en casa y en todos los ámbitos y círculos donde se mueva. Todos pueden llegar a todos sus objetivos, pero no todos tienen que seguir las mismas pautas y senderos, cada niño es un mundo y si cuentan con algún trastorno o necesidad educativa concreta, se incrementa el hecho de necesitar una atención personalizada que le ayude a eso. 

Lo primero que hacemos cuando nos visitáis, es hablar con vosotros, que nos contéis vuestras inquietudes y preocupaciones, que nos pongáis un poco en situación y vayamos conociendo tanto al peque, como a vosotros. Una vez que decidís trabajar conjuntamente con nosotros, (y con el centro), nos disponemos a diseñar un programa de intervención y a confeccionar un seguimiento individual y personalizado para el peque, dependiendo de la necesidad educativa con la que cuente. Para ello seguimos los siguientes pasos:

- Reunión con los padres para conocer el contexto del niño lo mejor posible, pues recordemos que cuanto más conozcamos el contexto en el que se mueve, mejor será el programa de intervención que diseñemos, pues lo haremos totalmente adaptado a las necesidades del pequeño.

- Sesión de contacto con el peque, para que nos conozca, sepa a dónde viene y a qué, además de la forma de trabajar que tenemos. También lo conoceremos a él, sabremos qué tipo de necesidades tiene y los datos necesarios para personalizar su seguimiento. 

- Diseño de un programa de intervención y seguimiento, teniendo en cuenta que estamos trabajando con niños, por lo que nuestros programas son lo más dinámicos y amenos posible, para poder llegar siempre a ellos y que estén cómodos o incluso estén deseando venir a sus sesiones. 

- Establecemos horarios y rutinas tanto con los padres, como con el centro escolar al que acuda, además de con el niño. 

A partir de estos pasos, comenzamos un trabajo colaborativo con el centro, (tutores y profesores), padres y nuestro gabinete. Es así como más completo y eficiente resulta un seguimiento, con la mayor comunicación posible. 

No dudéis en venir a visitarnos si tenéis dudas, si necesitáis cualquier tipo de consejo. Estamos aquí para ayudaros.

¡Buen comienzo de curso!

La tiranía de los 15 temas

Hoy, leyendo un artículo del pedagogo Jesús Jarque García, he podido reflexionar sobre un tema que nos afecta a todos los que formamos parte del proceso de enseñanza- aprendizaje de los pequeños. Con todos me refiero no sólo a la comunidad educativa, también a familia y alumnos, que en realidad, son los que más sufren las consecuencias, sean buenas o malas.

Se trata de la tiranía de los 15 temas. Lo llama así este colega, debido a la división de los libros de texto, a los que están sujetos y pendientes la mayoría de los profesores, en 15 temas, divididos éstos en los tres trimestres. Antes de comenzar las clases, ya se tiene como objetivo ver, a lo largo del curso, esos temas, cuando en ningún decreto, que son los que sí deben cumplirse, pues son los que exponen los objetivos a los que se debe llegar en cada etapa, en ninguno de ellos, en ninguna normativa, se explica que esos temas deban darse en clase obligatoriamente. 

https://www.google.es/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&ved=0ahUKEwiG88b-78bSAhXJXRoKHV9_BlwQjxwIAw&url=http%3A%2F%2Fcolegiopaidos.com%2Flibros-de-texto-de-educacion-primaria%2F&psig=AFQjCNGKse8a_udK8UTLrEVpMmWR8Y3e6g&ust=1489061350193576

Como podéis imaginar, este tipo de hecho, tiene una serie de consecuencias que, al contrario de lo que se pretende, que es alcanzar los objetivos establecidos, tienen lugar. Por ejemplo:

- El criterio que se termina siguiendo es temporal y no pedagógico. Se da el tema que toque y en el tiempo que toque, lo demás no importa.

- Se convierte en una carrera contrarreloj y no sólo por los temas, también contra los colegas.

- Se produce estrés en el profesorado, en los padres y en los alumnos. 

- Se produce intolerancia de los profes por la intromisión de otros contenidos.

- Se dan todos los temas, los 15, pero al final, no se asimilan. Se aprenden, se demuestran en un examen y se olvidan.

Todo esto, que afortunadamente, no siempre se cumple, no es más que una pista que nos dice que algo, nuevamente está fallando en nuestro sistema educativo, ¿no creéis?

Los grupos de Whatsapp

Seguro que todos estáis en alguno de estos famosos grupos en los que compartimos conversaciones con varios amigos, los usamos para quedar para hacer una barbacoa en el campo, para planear un viaje,... pero también muchos de vosotros, por no decir la mayoría, lo usáis para controlar los deberes y trabajos de los peques.

En alguna ocasión os he comentado lo perjudiciales que son para ellos, pues no dejáis que desarrollen la autonomía y la responsabilidad y, además, os enfadáis porque no lo hacen.

Los niños pequeños, aunque parezcan pequeños, conocen mucho a sus padres, conocen sus actitudes y conocen qué hacer para llamar vuestra atención. "Si el hecho de no apuntar los deberes provoca que mi padre esté pendiente de mi, lo voy a hacer, además no tengo que preocuparme de hacerlo, porque de todas formas cuando llegue a casa y mis padres me pregunten por los deberes y no los tenga, ellos lo van a preguntar por el grupo y me lo van a decir... Es todo más fácil así".

http://peru.com/redes-sociales/whatsapp/whatsapp-10-tipos-usuarios-que-habitan-toda-fauna-noticia-397556

No se si me explico con claridad, pero intento haceros ver cómo un niño no se va a molestar en hacer algo que le van a dar hecho ya en casa, para qué va a apuntar los deberes o trabajos que tiene que hacer, si en casa lo preguntan por mi. 

Los más peques deben de desarrollar su autonomía lo antes posible, necesitan adquirir responsabilidades apropiadas a su edad y, en esas edades, sus responsabilidades son esas, así que como os decía en otra entrada, no le robéis aprendizaje, ayudadles a llevarlos a cabo.

Cuando llegue a casa y no haya apuntado los deberes, le corresponde a ellos preguntarlos, llamar a algún compañero por teléfono y apuntarlos, o directamente no llevarlos hechos y que aprenda las consecuencias en el cole de no haber hecho sus tareas y no haber asumido sus responsabilidades. Son así los caminos correctos para que se desarrollen plenamente y se conviertan en personas autónomas que pueden resolver sus conflictos por ellos mismos, aunque sepan que os tienen ahí para lo que necesiten, pero no para que hagáis esas cosas por ellos. 

Palabras bonitas

Siempre os he hablado de la motivación como un instrumento básico para una autoestima ideal para nuestro bienestar, pero hoy quiero ir más allá, quiero haceros reflexionar sobre una cosa que, seguramente, cuando leáis pensaréis lo cierto que es.

Hace unos días experimenté una sensación preciosa, recibí una sonrisa que no tenía precio, y sólo por una cosa a la que la mayoría no estamos acostumbrados ni a hacer, ni a recibir; son palabras bonitas.

Si os paráis un momento a pensar, somos propensos a recibir sólo comentarios por las cosas que hacemos mal, por los fallos que tenemos, pero el hecho de que alguien te diga algo bueno, te aporta una sensación tan gratificante, como la que recibe la persona que lo emite. 

Os propongo un reto, y es un reto que no sólo debemos realizar con los más peques de la casa, (que siempre os he dicho que funcionan mejor con un refuerzo positivo, aunque los límites tengan que estar establecidos), realizad este reto con las personas que tengáis a vuestro alrededor, con personas con las que llevéis a cabo vuestro día a día, personas que influyen en vuestra vida de una forma u otra; decid palabras bonitas, resaltar algo que hayan hecho bien, dedicadles una sonrisa cuando hagan algo por vosotros o por los demás. Os aseguro que no cuesta tanto como creemos, que aporta mucho tanto a la persona que regala esas palabras, como al que las recibe.

http://todoenimgenes.com/imagenes-con-palabras-bonitas/

Estamos acostumbrados a decir lo negativo, los fallos que tenemos, lo mal que hacemos algo, pero...¿no hacemos cosas buenas?, ¿no nos salen cosas bien? ¡Claro que sí!, y no sólo no pasa nada por decirlo, sino que nos aporta muchísimo.

¿Os animáis con el reto?

¡Feliz semana!

Cómo aprenden los niños de hoy en día

Hoy me vais a permitir que me ponga un poco crítica.
Hace ya un tiempo, bastante, digamos desde que comencé a conocer el maravilloso mundo de la educación y más concretamente, el de la Pedagogía, empecé a darme cuenta de cómo los alumnos de hoy en día reciben sus clases y los aprendizajes que se suponen deben asumir.

En realidad todo esto lleva ya tiempo instaurado, pero no comencé a ser consciente hasta hace unos años, pues cuando estás en primera línea de fuego, no reconoces las cosas como cuando lo ves desde una perspectiva diferente.

Con todo esto me quiero referir a la propia pedagogía que se sigue en las clases, a las metodologías empleadas. He pensado tantas veces en cómo sería esa metodología ideal... y estoy segura de que la mayoría de los jóvenes que hemos recibido una formación relacionada con la educación, piensan lo mismo. 

http://www.ivanik.com.ar/shop/detallenot.asp?notid=1253

Hoy en día, si observáis un poco, los niños memorizan contenidos, comprueban esa memorización en un examen escrito y se olvidan de lo aprendido, que en realidad, la mayoría de las veces, no lo han aprendido. 

Mi crítica se basa en por qué no somos capaces de cambiar eso, por qué no somos capaces de simplemente ayudar a los alumnos a que de verdad aprendan los contenidos, experimenten con ellos, que aprendan por descubrimiento, y que se compruebe de otra forma si se han aprendido esos contenidos, si se ha llegado a esos objetivos establecidos. Utilizar miles de recursos, implicarnos más.

Lo que se está consiguiendo a día de hoy, es eso, que los alumnos memoricen algo, lo vuelquen en un folio el día del examen y pasen de tema, sin aprender prácticamente nada, sin asimilar esos conocimientos.

También es cierto, que no podemos generalizar, que hay muchos profesores y centros que se vuelcan en hacer que sus alumnos aprendan y mejoren día a día, pero en realidad la mayoría se amoldan al sistema educativo que reina en nuestro país a día de hoy y que, por lo que observamos, no va a mejorar mucho, desgraciadamente, habrá cambios siempre, eso seguro, pero ¿seremos capaces de implicarnos tanto como para llegar a la altura de países como Finlandia? 

Seguro que poco a poco podemos mejorar todos, aportando nuestro granito de arena. 

La importancia de la felicidad

Siempre hablamos de la felicidad, pero creo que no nos paramos a pensar en si le estamos inculcando eso a nuestros hijos.
Considero de vital importancia el educar a los niños siendo felices con lo que se tiene, enseñándoles que no por tener más bienes materiales se es más rico, enseñarles a buscar la felicidad en las cosas pequeñas para que así valoren todo lo que les rodee y no se centren en tener más y más.

Creo que todo ello lo enfocamos después a la frustración, a lo que llamamos comúnmente "niños consentidos", pues ello no conlleva nada malo, sólo el hecho de soportar de manera llevadera y educada el no conseguir un objetivo que se proponen, porque de pequeños uno de los objetivos será conseguir el nuevo juguete que tiene mi amigo del cole, pero si no enseñamos a tolerar esa frustración, luego puede convertirse en un problema, pues conforme vamos madurando, los problemas y objetivos suelen ser distintos, desgraciadamente, al hecho de no tener ese juguete. 

http://blogs.elpais.com/laboratorio-de-felicidad/2015/03/feliz-d%C3%ADa-de-la-felicidad-te-atreves-a-alargar-la-fiesta-todo-el-a%C3%B1o.html

De modo que hoy os invito a reflexionar sobre ello, sobre la educación que vosotros recibisteis, ¿valoráis ahora la verdadera felicidad, o realidad nunca estáis conformes con lo que tenéis, aun siendo adultos? Si es así, aprovechad esa mala sensación para transmitirles a vuestros hijos los verdaderos valores, así podrán ser felices siempre con lo que tengan sin desear lo que no, aunque eso no conlleve una actitud de brazos caídos, nunca deben dejar de perseguir sus sueños y sus objetivos, pero la diferencia estará en levantarse con cada obstáculo o llorar en el primero...

¡Que paséis muy buena tarde!

Habilidades sociales

Hoy hablaremos de la importancia de las habilidades sociales, concretamente de las habilidades de interacción social dentro de la edad escolar.

Antes de contaros la importancia que tienen, os recordaré que las habilidades sociales engloban muchos tipos de habilidades:- Habilidades básicas de interacción social (sonreír y reír, saludar, presentarse, hacer favores, la amabilidad...)- Habilidades para hacer amigos y amigas (reforzar a los otros, iniciaciones sociales, unirse al juego con otros, ayudar, compartir...)- Habilidades conversacionales (iniciar conversaciones, mantener conversaciones, terminarlas, unirse a conversaciones con otros, conversaciones de grupo...)- Habilidades relacionadas con los sentimientos, emociones, opiniones (expresar emociones, recibirlas, defender los propios derechos y opiniones...)- Habilidades de solución de problemas interpersonales (identificar problemas, buscar soluciones, anticipar consecuencias, elegir solución, probar soluciones...)- Habilidades para relacionarse con los adultos (cortesía con el adulto, refuerzo al adulto, conversar con el adulto, peticiones al adulto, solucionar problemas con adultos...)

http://aprendiendomoytl.blogspot.com.es/2010/03/habilidades-sociales.html

Como veis, el tema de las habilidades sociales es muy completo y engloba multitud de aspectos en lo que a las relaciones se refiere. Son de gran importancia, y en muchas ocasiones son la causa de problemas en el comportamiento, falta de autoestima y motivación... Por ello es importante tratarlo si se aprecia alguna carencia en sus factores. 
Respecto al tema al que me refería al principio, como algo concreto, puedo deciros que la competencia social y las habilidades de interacción social en la infancia son puntos claves en los programas de enseñanza de habilidades de interacción social que a veces se siguen. La competencia social tiene una importancia crítica, como os decía antes, tanto en el funcionamiento presente como en el desarrollo futuro de la niña y el niño. Una adecuada competencia social en la infancia se asocia a logros escolares y sociales superiores. Para alcanzar esos logros, hay actitudes que los niños deben desarrollar. Primero, el conocerse a sí mismo y conocer a los demás; a raíz de eso, desarrollar habilidades y estrategias como la reciprocidad, la empatía, la colaboración, el autocontrol... 
A pesar de la importancia del entrenamiento de estas habilidades, en la actualidad se ha debilitado tanto en las familias como en las escuelas, y su dejadez lleva como consecuencia en tener que actuar cuando se encuentra algún problema, es decir, fuera de tiempo, aunque nunca es tarde ;)

Podemos resumir que:- La enseñanza de las habilidades es una competencia y responsabilidad de la escuela como institución junto con las familias. - La escuela debe asumir proyectos educativos para la enseñanza directa de estas habilidades.- Los alumnos y alumnas con necesidades especiales suelen presentar baja aceptación por sus compañeros  y déficits e inadecuaciones en su comportamiento, por lo que es imprescindible motivar este área. Son un grupo de riesgo de desajustes sociales. - Es conveniente, para todo ello, la formación del profesorado en este campo, tanto en el aspecto profesional como en el personal.
De modo que no reparéis en coordinaros con los coles de vuestros hijos en todo lo que se os proponga y más si creéis que vuestro hijo o hija necesita motivar algunas de estas áreas.

(Programa de enseñanza de Habilidades Sociales [PEHIS] para niños y niñas en edad escolar. María Inés Monjas Casares)

Gabinete Pedagógico Mélida Hurtado

¿Tenéis alguna duda acerca de la educación de vuestros hijos?,¿acerca de su rendimientos académico?, ¿sobre su comportamiento?

En nuestro Gabinete Pedagógico cuentas con toda la ayuda que necesites, acércate y pregunta sin compromiso. Contamos con todos estos servicios:

Mélida Hurtado.

LDA. PEDAGOGÍA

TLF: 635569330

Mandalas

¿Alguna vez habéis oído hablar sobre Mandalas?

Son dibujos que podemos considerar como "raros" y son para colorear. Sus beneficios son muy altos, ¡yo los uso mucho para mi trabajo!

Si ponéis en nombre en el buscador de internet os saldrán miles de resultados y miles de plantillas para colorear. No penséis que son sólo para niños! No es la primera vez que me ha resultado útil colorear algunas de esas plantillas.

El significado literal de la palabra Mandala es círculo, de ahí la forma de estos dibujos y algunos de los beneficios con los que cuentan son, desde la perspectiva educativa:- Ayudan a descubrir su propia creatividad.- Descubrirse a uno mismo y la nueva realidad que nos rodea.- Ayuda a combatir la rutina y el estrés.- Son tranquilizadores y hace que se gane confianza y seguridad.- Mejora nuestra expresión con el mundo exterior.- Mejora el desarrollo de la paciencia.- Despierta los sentidos.- Se desarrolla la intuición.- Mejora de la autoestima

http://www.mandalas.es/

Como os contaba antes, es un instrumento tan versátil que hasta en el ámbito educativo se usa por todo lo que aporta a la mente, de ahí que no solo beneficie a niños, sino que los adultos en los que en momentos determinados estemos nerviosos o necesitemos desconectar un rato. Además, ¡seguro que la mayoría de vosotros hace tiempo que no coge una caja de lápices de colores y comienza a colorear!Es una experiencia que a veces es más enriquecedora para los adultos que para los niños, pues nuestra madurez nos permite apreciar cada matiz que nos ofrece este tipo de actividad, además de devolvernos por unos instantes a nuestra infancia en la que nos pasábamos horas desarrollando nuestra imaginación y creatividad dibujando y coloreando.

De modo que no tengáis miedo y empezad a usarlos, ¡y todos los de la familia!

Aquí os dejo una página muy interesante sobre estos dibujos:

http://www.mandalas.es/

Tipos de atención y actividades para trabajarlas

En una de las primeras entradas al blog, os hablaba de cómo mejorar la atención de los pequeños de la casa, aunque todos podemos reforzarla siempre, que por lo menos a mí, me viene genial! ;)

Lo que no os comenté fueron los tipos de atención que había, ni las actividades que podéis realizar en casa o en acciones cotidianas de vuestro día a día con vuestro niño/a.

A continuación os explicaré los tipos de atención que hay y las actividades que podéis realizar y cómo funcionan, y cuáles son algunas de las que uso yo cuando hago algún seguimiento. 

Principalmente hay tres tipos de atención:

- Atención selectiva, que la definimos como aquella que nos permite centrarnos en una parte de la información que recibimos, dejando de lado la restante. (Por ejemplo cuando estamos en el supermercado y vamos atendiendo a la lista de la compra, dejando de lado el resto de productos y ofertas que se nos presentan en el camino). 

En este tipo de atención entra en acción la capacidad de inhibición, que es aquella que evita que nuestro organismo se bloquee por respuestas que pueden ser incompatibles. 

- Atención sostenida: se refiere a mantener la atención durante un periodo de tiempo relativamente largo. Si una actividad resulta monótona y un nivel de activación fisiológica baja, nuestra atención disminuye, a la par que la concentración, (de ahí la importancia de hacer descansos en las horas de estudio, para recuperar la atención ya consumida y recuperar motivación y concentración).

                   Es en este tipo de atención donde hablamos de los lapsus, que a todos nos ha pasado alguna vez seguro. Un lapsus tiene lugar cuando tenemos la intención de decir algo pero no nos acordamos de lo que queríamos decir o contar; es el típico...- ¿Qué te iba a decir yo? ;)

- Atención dividida: cuando el organismo da respuesta a las múltiples exigencias del ambiente (por ejemplo cuando estamos conduciendo, tenemos que estar atentos a la vez a la velocidad, a los semáforos, la policía…)

 Como podéis ver, esos son los tipos de atención y con los que nos podemos sentir identificados fácilmente. De acuerdo a eso, os hablaba de las actividades que podemos realizar para mejorar o reforzar cada una de ellas. Por ejemplo, los puzzles ayudan a la atención selectiva y sostenida, además de trabajar con la asociación e integración visual. 

> Coged un folleto de publicidad de un supermercado, y jugad con vuestro hijo a encontrar objetos determinados que estén presentes en él. De este modo se trabaja la atención selectiva y se refuerza vuestro vínculo con él, pues si realizáis actividades con vuestro hijo siempre se va a sentir motivado y mejoraréis su autoestima, aunque sea con cosas simples como ésta. 

> El juego del veo- veo, al que seguramente habéis jugado con ellos, es otra actividad completa, pues trabaja los tres tipos de atención que hemos explicado antes. 

> Podéis ver una película con ellos, sin interrupciones, para después poder comentar nombres de los personajes, qué hacían, por qué creen que actúan así... Es otra forma de reforzar en este caso, la atención sostenida. 

> ¡El juego del dominó! Es una actividad que no aprovechamos como podríamos. Este tipo de actividad refuerza la atención selectiva.

> Seguramente dibujar es una de las cosas que más le gusten a los peques. Aprovechad esto. Enseñadle un dibujo simple, fácil de repetir, enseñárselo durante unos diez segundos y luego retiradlo para que intente hacerlo igual. Así estaremos trabajando la atención selectiva y sostenida

http://escaparatesdemoda.com/

> Cuando vayáis por la calle, paraos unos instantes a ver un escaparate, comentad las cosas que veis en él. Cuando pase un tiempo volvemos a preguntarle acerca del escaparate, que había, cómo era... así trabajáis los tres tipos de atención. Podéis hacerlo en un parque mirando las cosas, con una matrícula de un coche...

Si os dais cuenta, son cosas del día a día que no requieren un esfuerzo realizar y que ayudan siendo tan simples. Hay miles y miles de actividades que podéis realizar tanto si sois padres como si sois profesores, cuantos más recursos tengáis, más cosas podéis hacer, ¡ya habéis visto con estas actividades tan sencillas todo lo que se puede conseguir!

¡Ánimo y a trabajar! 

Las clases particulares

Hoy vamos a hablar de un tema que os va a interesar si os gusta este blog, ¡las clases particulares!
Los que nos dedicamos a este mundo de la enseñanza, la formación y la educación hemos oído más de una vez algún que otro debate acerca de este tema. ¿Hasta qué punto creéis que son beneficiosas las clases particulares para vuestros hijos?
Son muchas las opiniones sobre esto, así que podemos decir es un tema muy subjetivo. Desde mi punto de vista, las clases particulares proporcionan muchas ventajas a los alumnos, ya que defiendo la formación individualizada, lo que en realidad son las clases particulares, aunque eso no quita importancia a la enseñanza y educación en grupo, como la que reciben en la mayoría de los coles. Todo tiene mucho que ofrecer a cada niño/a.Pero centrándonos más en la individualizada, en las clases particulares, os puedo decir que desde mi opinión y después de toda la formación recibida a lo largo de mi carrera como experta en educación, los alumnos tienen oportunidades como la de elegir a su profesor particular, hecho muy importante, pues descubres a una persona que te puede aportar más o menos de lo que necesitas, sabes su formación y con ello si está capacitada para llevar a cabo la tarea, ya que solo no es importante la formación, sino que sea un buen profesor. Alguien puede ser experto en una materia y no estar preparado para impartirla, (de ahí la importancia de la formación pedagógica en los profesores)

http://3d-pictures.picphotos.net/

Otra de las ventajas, el que aprende a organizarse, adquirir un hábito de estudio adecuado, no dejar todo para el último día, refuerza contenidos, resuelven dudas en el momento justo, (cuando están trabajando), se establece un vínculo de confianza que facilita su desarrollo y mejora su autoestima, además de poder establecerle un método de aprendizaje acorde a su avance y forma que tenga de aprender…
De modo que para mí las clases particulares son una gran oportunidad para los niños y niñas de todas las etapas educativas, ya que obtienen beneficios que las clases grupales no les dan y al revés, en las clases particulares pueden desarrollar todo lo bueno que obtienen de las grupales. Sin embargo no podemos olvidar la importancia de la coordinación entre profesores, (tanto particulares como los del cole), con la familia. Es una de las cosas esenciales y que si no se llevan a cabo acaban dificultando el completo desarrollo del niño/a como alumno y como un adulto completo, pues si en clase reciben un tipo de educación y en casa la contraria, por ejemplo, solo estamos llevando al niño/a por un camino muy dificultoso.


Así que no dudéis, si tenéis oportunidad de proporcionarles a vuestros hijos una educación y formación más completa, acudid a un profesor particular que le de todo lo bueno que sabe y de la mejor forma posible, ¡es un enriquecimiento mutuo! Y si vivís en Guadix… ya sabéis, ¿no? ;)

Padres como educadores... ¿Qué estilo eres?

Ya sé lo que pensáis… ¡qué difícil es educar a los hijos!. Es cierto, la educación no es fácil para nadie, en el cole los profesores se implican todo lo que pueden y los padres dais cada hora de vuestro día a vuestros peques para conseguir que se conviertan en adultos plenos.No debéis olvidar que es de vital importancia la colaboración entre el cole y vosotros para conseguir todo lo que se desea respecto a la educación de vuestros hijos. Las tutorías son importantes para compartir cómo se sienten los niños tanto en clase como en casa, resolver dudas mutuamente… así que no dejéis de lado la coordinación con sus docentes.
En el papel de los padres, observamos varios papeles que os representan, ¿os identificáis con alguno de ellos? Además cada uno de esos estilos tienen unas consecuencias en los peques, consecuencias que seguro que vais a considerar importante cuando las sepáis:
- Padres de estilo autoritario: este estilo se caracteriza por padres que imponen las normas sin lugar a discusión, que no establecen una comunicación necesaria con sus hijos, que no muestran afecto o que no tienen en cuenta las necesidades de los niños, sino que sólo se preocupan de que las cosas salgan como ellos consideran que deberían salir.Algunas de las consecuencias que se pueden observar en los más pequeños que sufren este tipo de educación y trato de sus padres, son, por ejemplo, el ser muy sumisos en presencia de los padres pero todo lo contrario cuando ellos no están, tienen baja la autoestima y por consecuencia, pocas habilidades sociales…
- Padres permisivos: aquí tenemos el caso contrario, estos padres son muy afectuosos con sus hijos a la par que transigentes, pero no son capaces de ejercer control ni autoridad, sino que se mueven en torno a lo que el niño desea. No ponen límites.Las consecuencias para los pequeños: la inmadurez y la ausencia de autocontrol. Se acostumbran a tenerlo todo y cuando no lo tienen no se controlan como deberían.
- Padres democráticos: este etilo se caracteriza por el equilibrio… afecto y control sobre los hijos de manera correcta, son comprensivos y afectuosos pero ponen límites en el comportamiento de sus hijos, las normas son coherentes y se ajustan siempre a la necesidad del niño.Los niños que reciben este estilo educativo por parte de los padres son más felices, generosos y competentes socialmente. Viven con los pies en el suelo.
- Padres negligentes: son los padres que no se implican en la educación de sus hijos. Son fríos y distantes, y no imponen normas. Como consecuencia: niños con baja autoestima y muy vulnerables.

http://tallerescrianza.blogspot.com.es/

¿Qué me decís? ¿Creéis que sois de alguno de estos estilos? Ya sabemos lo complicado que es proporcionar todo lo necesario a los más pequeños de la casa, pero con un poquito de trabajo y colaboración seguro que se consigue todo ;)
Si necesitáis más información podéis buscar miles de páginas y artículos que hablan de ello. Por ejemplo esta página ha sido mi referencia para hoy, ¡pero hay miles!http://psicologosoviedo.com/problemas-que-tratamos/adolescentes/educacion

Consejos para mejorar la atención y concentración en los peques

Hablando con muchos padres en varios coles, además de con los profes de los peques, os daréis cuenta de que es rara el aula en la que no se matice con algún comentario acerca de la atención y concentración hacia uno o varios alumnos. Además los padres terminan de afirmar que no solo en el aula, sino que en casa también tienen dificultades para que sus pequeños trabajen de forma autónoma y con rendimiento adecuado. Lo primero que debemos tener claro, es que la atención significa dejar de hacer ciertas cosas para tratar de forma efectiva otras. Como decíamos, en la actualidad, un gran número de alumnos en las aulas tienen dificultad para adquirirla y/o mantenerla.
 Este hecho hace que pueda influir en el aprendizaje o incluso en su rendimiento escolar, por eso es tan importante saber qué podemos hacer para reforzar este aspecto del aprendizaje en clase y en casa, la ATENCIÓN.

www.genbeta.com

Un ejemplo de la información que manejamos en esta web son las pautas a seguir con los niños/as:

Claridad, Lenguaje correcto, Trabajo estructurado, Constancia, Aprovechar los intereses del pequeño, Motivar mucho para reforzar su autoestima, Entorno libre de distracciones, Ofrecer actividades variadas, Pocas horas (que no se satura y consigamos el efecto contrario) y tener en cuenta los horarios preferibles para trabajar con él. Aquí os la desarrolla un poquito más:

- Claridad: Debéis de realizar una correcta explicación de las tareas o actividades que vamos a realizar. El niño debe tener muy claro la actividad que tiene que realizar.- Lenguaje concreto, preciso y con pocas palabras cuando le expliquéis al niño. Mucho lenguaje puede ser “ruido” o provocar su distracción.

- Trabajo estructurado y dividido en pequeños objetivos

.- Constancia: Debéis de ser constantes en nuestro trabajo y emplear una metodología adecuada.

- Aprovechar sus intereses: Conocer sus intereses y preferencias para favorecer la concentración y la atención partiendo ellos.

- Motivación: Presentar las actividades de forma lúdica y divertida como un juego, haciendo estas actividades deseable. En ocasiones podéis jugar con ellos para que se motiven aún más, sin perder el objetivo que queremos conseguir con nuestra actividad.

- Entorno de trabajo libre de estímulos: Posibilitar el trabajo en un lugar adecuado donde el niño puede concentrarse.

- Variedad. Utilizar actividades variadas en cada momento para no permitir la fatiga y el aburrimiento.- Practicar dos o tres veces por semana.

- Los mejores momentos para practicar en casa son, o bien antes de empezar, o cuando los niños ya llevan un tiempo realizando las tareas escolares (por ejemplo para cambiar de actividad o tema). No es conveniente dejarlo para el final pues la fatiga se habrá acumulado y no resultará efectivo.

- Es importante no facilitar en exceso la actividad o la tarea, es decir, ayudar sólo cuando sea necesario. (Y se le debe alabar siempre: muy bien, bravo, te está saliendo fenomenal, etc. Luego trabajar con alguna motivación. Aclarar las dudas con cierta estrategia, sino ha estado atento, eso sí, para que el niño no piense que todo vale: hacer otro ejercicio donde el niño preste atención, y luego volver al primero aclarando las dudas)

- No se le deben señalar los errores sino más bien facilitar que el niño realice otra vez el proceso, el fin es que sea él mismo quien descubra los errores y por tanto la forma de no repetirlos.- Mantener en todo momento una actitud positiva y motivadora, mediante fichas de recompensa, premios, etc. Para así desarrollar su autoconfianza y autoestima. Creando un clima de confianza y cariño. 

Como vemos, es de vital importancia en estos casos la motivación del peque, aumentar su autoestima reforzando siempre lo que hace bien y no recordarles en lo que se falla, sino ayudar a que se corrija ese fallo, no trabajar muchas horas seguidas y sobre todo, que se divierta siempre haciendo las cosas, que es lo que de verdad va a abrirnos camino para un buen trabajo.

La página http://www.orientacionandujar.es/ nos ofrece gran cantidad de información sobre este trastorno, además de fichas de trabajo que podeis usar con nuestros pequeños en casa.

Qué es la Pedagogía

La mayoría de las veces que preguntan qué has estudiado y respondes “Pedagogía”, la gente se queda esperando a que le expliques qué demonios es eso.La profesión y funciones del pedagogo son de vital importancia en la Educación y lamentablemente no es para nada conocida, de hecho, hay miles de parodias que reflejan el cómo ve la sociedad a los pedagogos, pues no es la primera vez que al responder Pedagogía han respondido, - “eso es lo de los pies, ¿no?- Si navegas un poco por Internet puedes comprobar cómo las miles de entradas que hay acerca de la Pedagogía, son intentando explicar en qué consiste y cuáles son las funciones de ésta, puesto que no actuamos sólo en las escuelas, (que también), sino que tenemos miles de ámbitos de trabajo en el que nuestro papel es de los más importantes.Hace poco encontré algunas entradas en la que explicaban dichos ámbitos, por ejemplo en unas páginas de monografías, donde podíamos encontrar datos interesantes y todos hallados a través de investigaciones que se habían centrado en el tema.Algunos de los datos que nos proporciona dicha página son: 

Campo y mercado profesional
El campo y el mercado profesional abren como un abanico de posibilidades de desempeño profesional en escuela, sociedad y empresa; en donde el pedagogo puede prestar servicios profesionales. Las estructuras sociales y económicas del país están demandando especialistas en las diferentes áreas, es así que el pedagogo tiene una amplia intervención en el campo social, para contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de las personas.El pedagogo profesional puede incursionar profesionalmente en instituciones escolares privadas o públicas, así como en otras instituciones no educativas que cuenten con proyectos educativos. Sus funciones abarcan actividades como diseño de intervenciones educativas, asesoramiento, investigación, organización y gestión, supervisión, evaluación, formación, desarrollo de recursos humanos. Desarrolla su accionar en los diferentes campos laborales de la sociedad: empresa, escuela, familia, y todo ambiente en el que se trabaje con recursos humanos, donde se demande el desarrollo de diseños curriculares o programas de asesoramiento pedagógico y de desarrollo humano. 

http://www.fespmg.edu.br/Cursos/graduacao/pedagogia

- En el ambiente escolar • Organización y dirección técnica de centros. • Diseño de proyectos educativos • Planificación curricular y escolar. • Orientación y diagnóstico escolar. • Métodos y técnicas didácticas.  • Informática educativa. • Formación permanente del profesorado: diseño, desarrollo y evaluación de programas. • Política y planificación educativa • Investigación educativa e innovación.

 - En la docencia • Actualización docente. • Diseño, implementación y evaluación de planes y programas educativos. • Investigación educativa. • Administración escolar. • Docencia universitaria de materias específicas.

 - En el campo social • Educación especializada. • Pedagogías especiales (familiar, por edades, sexológica, de rehabilitación, de prevención...) • Asesoramiento científico y técnico de carácter pedagógico.  • Educación compensatoria y de adultos.  • Educación de la tercera edad. • Educación permanente. • Formación de formadores. • Gestión y supervisión de organismos de Educación Social.  • Educación ambiental y del tiempo libre. • Educación sanitaria. • Pedagogía deportiva.  • Pedagogía de la expresión y la creatividad. • Intervención en organismos judiciales, centros de rehabilitación y centros penitenciarios.  • Trabajos en la administración y las corporaciones locales. • Asesoría pedagógica en diversas instituciones: centros religiosos, centros recreativos, cuarteles, penitenciarías, centros de rehabilitación, etc.

 - En la empresa • Capacitación de personal. • Orientación profesional. • Medios de comunicación social. • Prensa y edición. • Diseño de material educativo para centros y editoriales, gestión de centros de recursos. • Dinamización social, animación socio-cultural y educación social (educadores de calle...)  • Investigación socioeducativa en el ámbito de la educación social.

Seguramente no conocíais tanto trabajo a poder realizar por el Pedagogo, pero como veis es una figura importante en la sociedad, pues no solo representa un papel dentro de un centro por ser expertos en educación, sino que es necesaria su aportación en cada una de las necesidades específicas del día a día. 

Así que no lo dudes, ¡pon un Pedagogo en tu vida! ;) 

Aquí os dejo el enlace que muestra la investigación al completo y donde podéis conocer más acerca de nosotros. http://www.monografias.com/trabajos87/rol-del-pedagogo-profesional/rol-del-pedagogo-profesional.shtml