Cómo aprenden los niños de hoy en día

Hoy me vais a permitir que me ponga un poco crítica.
Hace ya un tiempo, bastante, digamos desde que comencé a conocer el maravilloso mundo de la educación y más concretamente, el de la Pedagogía, empecé a darme cuenta de cómo los alumnos de hoy en día reciben sus clases y los aprendizajes que se suponen deben asumir.

En realidad todo esto lleva ya tiempo instaurado, pero no comencé a ser consciente hasta hace unos años, pues cuando estás en primera línea de fuego, no reconoces las cosas como cuando lo ves desde una perspectiva diferente.

Con todo esto me quiero referir a la propia pedagogía que se sigue en las clases, a las metodologías empleadas. He pensado tantas veces en cómo sería esa metodología ideal... y estoy segura de que la mayoría de los jóvenes que hemos recibido una formación relacionada con la educación, piensan lo mismo. 

http://www.ivanik.com.ar/shop/detallenot.asp?notid=1253

Hoy en día, si observáis un poco, los niños memorizan contenidos, comprueban esa memorización en un examen escrito y se olvidan de lo aprendido, que en realidad, la mayoría de las veces, no lo han aprendido. 

Mi crítica se basa en por qué no somos capaces de cambiar eso, por qué no somos capaces de simplemente ayudar a los alumnos a que de verdad aprendan los contenidos, experimenten con ellos, que aprendan por descubrimiento, y que se compruebe de otra forma si se han aprendido esos contenidos, si se ha llegado a esos objetivos establecidos. Utilizar miles de recursos, implicarnos más.

Lo que se está consiguiendo a día de hoy, es eso, que los alumnos memoricen algo, lo vuelquen en un folio el día del examen y pasen de tema, sin aprender prácticamente nada, sin asimilar esos conocimientos.

También es cierto, que no podemos generalizar, que hay muchos profesores y centros que se vuelcan en hacer que sus alumnos aprendan y mejoren día a día, pero en realidad la mayoría se amoldan al sistema educativo que reina en nuestro país a día de hoy y que, por lo que observamos, no va a mejorar mucho, desgraciadamente, habrá cambios siempre, eso seguro, pero ¿seremos capaces de implicarnos tanto como para llegar a la altura de países como Finlandia? 

Seguro que poco a poco podemos mejorar todos, aportando nuestro granito de arena. 

CADAH

¿Qué tal ha ido la semana? Seguro que muy bien.

Hoy por ser viernes, os quiero acercar a una página que para todos aquellos que tenéis hijos, sobrinos, primos, o simplemente os gusta saber sobre el tema, esta página es dedicada al TDAH.

Además de proporcionar una información muy valiosa sobre el trastorno, ofrece cursos e incluso algunos detalles que podéis adquirir. Los fondos que consiguen con todo eso van a la Fundación CADAH (Fundación Cantabria Ayuda al Déficit de Atención e Hiperactividad). Es una fundación que nació en 2006 para la ayuda y el desconocimiento social de este trastorno.

Creo que os la he nombrado en alguna ocasión, pero me parecía interesante hacérosla llegar de una forma más auténtica para que podáis disfrutar de estos recursos que se nos ofrecen.

                         

A continuación os dejo el enlace de la página, no tiene desperdicio, os va a ayudar mucho y seguro que también podemos ayudarlos a ellos. 

¡Buen fin de semana!

http://www.fundacioncadah.org/web/

El juego de Dobble

Hoy me gustaría hablaros de un nuevo recurso con el que trabajar la atención y concentración con los pequeños de la casa, aunque os reconozco que a mí me encanta jugar.

Se trata de un juego llamado Dobble, seguramente lo hayáis visto o incluso lo tengáis en casa. Se trata de un juego de cartas redondas, yo lo he visto para niños de a partir de 4 años y a partir de 6, ya depende de los habitantes de la casa ;)

Las cartas que forman el juego están repletas de 8 símbolos en cada una, en total contamos con 50 símbolos diferentes y con 55 cartas. El juego consiste en encontrar el símbolo que se repite entre cada carta, es decir, sacamos una al centro y buscamos el símbolo que se repite entre la carta central y la tuya, el primero que encuentre ese símbolo repetido, lo grita y deja su carta encima de la central, de modo que siempre va cambiando esa carta.

Aunque ese es el juego principal, luego contamos con otros 4 mini-juegos a los que podemos jugar.

Con este tipo de juegos, los niños están entretenidos, pues es un juego, pero a la vez trabajan la atención, sobre todo la visual, además de la concentración al tener que estar pendientes de el símbolo que se repite. 

Os recomiendo que juguéis con él, pues es muy entretenido y sus beneficios son muy altos. En próximas entradas os mostraré más juegos y materiales con los que trabajamos en el Gabinete. 

¡A disfrutar!

La importacia del juego

Hoy me gustaría hablaros de un tema que me preocupa realmente como especialista en educación, y me preocupa porque día a día, lo veo en miles de padres y, en consecuencia, en miles de niños.

Alguna que otra vez os he mencionado que el aprendizaje es un proceso muy complejo y que los niños y no tan niños, aprenden más con recursos dinámicos y juegos que estudiándose una lección de un libro, y digo no tan niños porque eso nos pasa a todos, o poneros a pensar, ¿qué recordáis mejor, un libro o una película que os gustó o simplemente llamó vuestra atención, o una lección que estudiasteis para algún examen? Seguramente recordaréis mejor aquello que llamó vuestra atención, y es así como podemos llegar mejor a afianzar los conocimientos en los más pequeños, pues es lo que más les llama la atención, y os digo que hay mil formas de transmitir conocimientos y de inculcar algo, y esas mil formas no son exámenes...

Pero lo que os quería comentar no sólo es la importancia del juego para aprender, (aunque jugando siempre se aprende, pues se trabaja la creatividad, la imaginación, el aprendizaje por descubrimiento...), sino en el día a día de los más pequeños. No me gusta ver cómo se da más importancia a una calificación que a un aprendizaje, no me gusta que los padres impidan jugar a sus hijos por inculcarles muchas responsabilidades, no me gusta que los niños estén con un nivel de estrés que no les corresponde y, sobre todo, no me gusta que se nos olvide que son niños, que necesitan jugar, experimentar, fallar, caer y levantarse, y que lo importante no es una calificación, lo importante es la constancia y la responsabilidad, el sentirse valorados, el sentirse capaces.

Son cosas que no observamos, pero es simplemente porque no lo hacemos con atención, porque si os ponéis a mirar y a pensar, ¿qué niño está jugando en este momento?, ¿qué niño no ha sido castigado a estas horas por querer jugar antes que hacer mil cosas que, se supone, tiene que hacer?

www.guiainfantil.com

Con todo esto no intento decirnos que los más pequeños no deben asumir responsabilidades, ni deben realizar sus deberes y tener límites en su día a día, con todo esto os digo, que hay muchas formas de aprender, pero que la mejor es el juego y que debemos preocuparnos más de verlos felices que de crear esa persona que tanto se busca, una persona con unas calificaciones espectaculares que tendrá un futuro estelar, porque quizá esa persona tiene muy buenos resultados, pero sus aprendizajes y conocimientos son memorísticos solamente.

Jugad con vuestros hijos, hacedlos que disfruten, y hacedlo incluso cuando hagan los deberes y asuman responsabilidades, seguro que lo pasan genial y aprenden, ponedles límites y educadlos en la positividad, os aseguro que es más efectivo que un 10 en mates ;)

Algunos consejos para aumentar la autoestima

Ya en muchas ocasiones hemos hablado de la importancia de la autoestima, sobre todo en los más pequeños, pues de eso, entre otras cosas, dependerá la seguridad con la que se enfrenten a su día a día y que logren muchos de los objetivos que se propongan. 

Para ello, os he dado algunos consejos para conseguir aumentar esa autoestima, pero recordad, en su justa medida, ya os expliqué que es tan malo tenerla muy baja como tenerla muy alta; pero hoy os quiero dar unos consejos muy concretos:

1. Refuerza todo lo que hacen bien, explicándoles tu satisfacción por sus actos, hablad mucho con ellos, con eso también aprenden a expresarse en todos los sentidos.

2. Recuérdales lo feliz que eres de tenerlos como hijos, no dejéis que den las cosas por hecho.

www.elpais,com

3. Sólo se espera algo de aquel en quien se confía, por eso deben saber que confías en ellos y tienes unas expectativas preciosas sobre ellos.

4. Adjudícales responsabilidades, pídeles ayuda, así encuentras otra forma de que vean que confías en ellos.

5. Háblales en positivo a ellos directamente, o a la gente que les rodea cuando ellos estén delante, así sabrán lo orgulloso que te sientes de ellos, aunque ya sabéis, no os vayáis por las ramas, hablando claro.

6. Que vea que tienes muy en cuenta su opinión y sus pensamientos, que diga lo que tenga que decir y que lo haga sin chillar ni llorar, ¡así los escuchamos mejor y ellos necesitan saberlo!

7. Algo muy importante de lo que también os he hablado ya: Establecer límites, pues si no se establecen y ellos no saben dónde están, luego no podemos pedir que los respeten o quejarnos cuando no lo hacen, porque ellos no saben cuáles son.

Por hoy os dejo con esos consejos que seguro que haréis y que os servirán de mucho.

Fuente: "Pedagogía Blanca"

Talleres de animación a la lectura y comprensión lectora

¿Estáis preparados? Arrancamos ya casi el mes de diciembre, y con él las esperadas vacaciones de Navidad, pero este año van a ser incluso más divertidas, pues en nuestro gabinete preparamos para los días 23, 24, 30 y 31 de diciembre unos divertidísimos talleres en los que trabajaremos la animación a la lectura y la comprensión lectora a través de emocionantes pruebas, actividades, manualidades y mucho más.

El precio es de 25 euros dos días que elijas, pero si vienes todos los días o acompañado de tu hermano/a, tenemos descuentos para ti. El horario será de 9:30 a 12:00 horas y nos lo pasaremos genial. 

No te lo pienses y reserva plaza. Para ello, llama al teléfono 635569330, visita nuestro facebook o pásate por nuestro centro en Calle Baza, número 18 (bajo). Guadix

¡Os esperamos!

Memoria a corto plazo (MCP) y memoria a largo plazo (MLP)

Hoy os quiero explicar un poco cómo funciona nuestra memoria, pues el proceso de memorización es un poco más complejo de lo que solemos pensar. 

En el proceso de memorización de un/unos contenidos, entran en juego otros tipos de memoria, como es la memoria sensorial, que a continuación explicaremos. 

Cuando nos disponemos a memorizar algo, lo primero que entra en juego son nuestros sentidos, de ahí el hablar de la memoria sensorial que es la primera parada de los contenidos. Cuando nosotros queremos memorizar algo lo primero que hacemos es verlo, olerlo, tocarlo... es decir, lo percibimos primero por los sentidos y todo ello se dirige a la memoria sensorial.  De ahí los contenidos se dirigen a la segunda parada de su viaje, la MCP, (memoria a corto plazo).  Podemos decir que esta parada es clave para determinar si un contenido se va a dirigir a la memoria a largo plazo, o no lo va a hacer. 

Como su nombre bien indica, es un almacén en el que los contenidos se van a establecer durante un periodo corto de tiempo. Aquí entra en juego el olvido, que todos lo conocemos muy bien, y entra en juego porque si no se produce el repaso de la información que tenemos retenida, esa información va a decaer y va a ser sustituida por nueva información y nuevos contenidos que van a entrar, es decir, que no los memorizamos y, por lo tanto, no pasan a la MLP.

El repaso al que nos hemos referido, es un método que todos hemos seguido alguna vez a través del cual provocamos que esa información se retenga durante más tiempo y se venza al olvido. Sin repaso, los humanos retenemos un porcentaje muy bajo de una información que recibimos.

Así que decimos que la capacidad de la MCP es muy limitada, a diferencia de la de largo plazo, que es ilimitada. Además os diré que una vez que la información se ha memorizado y ha pasado a la MLP, esa información nunca se olvida, pero ya depende de la capacidad que tengamos de retroceder y recuperar  esos contenidos y ser capaces de recordarlos, porque a veces son contenidos no accesibles en el momento, pero la información ya está almacenada para siempre. 

http://palabrasmisol.blogspot.com.es/2013/07/la-cancion-del-olvido-y-no-va-de.html

                                                

Bien, llegamos a la última parada para el proceso de memorización, la memoria a largo plazo. Es considerada como nuestra "base de datos" y donde se van a almacenar de forma definitiva nuestros conocimientos.

De modo que, cuando hablamos de un proceso de memorización decimos que hay varias paradas de los contenidos a memorizar. La primera parada está en nuestros sentidos, la segunda en la memoria a corto plazo, que es un almacenamiento temporal y donde tenemos dos caminos, el olvido o el repaso y recuperación de los contenidos. Y por último, la parada en la memoria a largo plazo, donde ya los contenidos han sido almacenados en nuestra memoria de forma permanente y que podremos recordar o no, dependiendo de la capacidad nuestra para retroceder y recuperar la información. 

Pongamos un ejemplo: compramos un décimo de lotería, vemos el número que tiene ese décimo (memoria sensorial-> vista) y lo guardamos en la cartera, (ya tenemos ese número en la memoria a corto plazo). 

Llegamos a casa y un familiar nos pregunta sobre el número que hemos comprado. Como no hemos repasado ese número y éste sólo está en la MCP, no vamos a recordar el número, lo hemos olvidado, así que lo sacamos de la cartera y volvemos a mirarlo, a decirlo y a hablar sobre él, incluso a utilizar conexiones tales como, "acaba en 3, como mi cumpleaños". Estamos recuperando la información y repasándola, ésta pasará a la MLP.

Otro ejemplo que me encanta lo tenemos presente en la película "buscando a Nemo". Si no la habéis visto, os la recomiendo, porque además de ayudaros a entender el proceso que os explico hoy, acabaréis memorizando una dirección concreta, hecho que os hará daros cuenta de que a través del repaso, que se hace durante toda la película, es como acabamos memorizando algo.

¿Alguien que la haya visto sabe la dirección a la que me refiero? Seguro que sí.

Espero que os haya gustado este viaje por nuestra memoria. Ahora a ponerlo en práctica.

¡Feliz fin de semana!